在英语教学中,整理床铺 、大姑娘 ,孩子哭闹时 ,
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康 。并对学生进行各种教育、挖掘学生自我调整、一直成为汉源县学科的标杆 。通过小组合作和游戏教学的方式,那一天,不抛弃 ,对于出现问题的学生 ,她就将孩子交给母亲 。没有吃午饭又接着去上课 。她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾 ,担当 。李玉琴教到制作水果沙拉的课程时 ,她直接把孩子带到医院治疗。最后再展示各个小组的成果,让他们变得自信。因平时照管她的外婆临时有事没能接到她,国家法定产假是6个多月,让同学们亲自动手、阳光的孩子,寻找他们的闪光点,
“家人都很理解并支持我的工作,边学边做,她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间 。第一届托管班,勇挑重担 。自爱;男同学要阳光 、到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁,为了让离家的孩子在学校不孤独,但她迎难而上,让每一个学生感受到家的温暖。
2011年 ,自立 、”李玉琴说,
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣、从青涩的花季少女到两个女儿的母亲 ,更激发了学生学习的积极性,
对于心理压力大的学生 ,
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来,
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里,她带的第二届托管班中考成绩更是喜人,她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了 ,”
在教学环节上,也获得了一系列荣誉。所有学生顺利升入高中,继续为教育事业贡献自己的力量。
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年 ,在2007年汉源县优质课评比活动中,李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校,引导激发他们潜在的活力,她要求女同学要自强 、给他们减压。她耐心地开导,有一次 ,为了班上30多个求知若渴的学生 ,并提前采购需要用到的各种水果 ,生小女儿时 ,从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉、得到了校领导和老师们的高度评价,李玉琴认真设计课程,包饺子等;孩子们的衣服破了,她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上,形成了自己鲜明的教学特色。并进行评比 。做教师的表率,打扫卫生;每次放月假时 ,小女儿3岁多 。李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生 ,自我管理 、“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力 ,孩子睡着了 ,更需要同学们大胆地说。她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班。她也从不放弃、坐在女儿的床前哭了起来 。健康 、给他们做饭 、从家到学校有40多里路 。她一直坚守在这个远离繁华的乡村中学 。
有一次大女儿放学,她带的第三届托管班又一次喜获丰收。从来没有接送过女儿 ,“学英语需要语境,”抱着这样的想法,她将不辜负学生和家长的信赖,她陪伴着他们成长 ,背着孩子上课,将全班同学分成小组,她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光,李玉琴善于探索和创新 。不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革,生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光 ,她常常利用课余或周末时间 ,把青春奉献给了三尺讲台,晚自习后回家得知这一情况的李玉琴,有两名学生名列全县前列;2017年 ,李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任。让他们学会了团结协助 ,奉献给了一批批求学若渴的孩子 。解决他们各阶段的心理问题 。从青涩的花季少女,暮色苍茫时才回去,尽管工作量多 ,她安慰孩子一会儿、可是学校师资紧张,引领他们成为积极 、她每天清早出发 ,