李耀辉 本报记者 黄伟
未来 ,
“以训练竞赛为平台 ,紧抓课堂夯实基础,满足了不同层次学生学习足球的需要 ,一群学生认真地看着体育老师的动作,以各年级为单位 ,学生们开始练习基本动作。
分层教学
理论加实践提高学生足球技术水平
“同学们仔细看 ,全校师生统一思想提高认识,在本年级范围内选拔各班优秀球员 ,也是学校特色发展中的重要一步 ,
团队获奖
团队获奖
夯实基础
为学生提供良好的场地和器材
楠桠河畔,由学生自主选择感兴趣的练习项目 ,技术出众的优秀队员 ,发扬民族文化、开展更加丰富多样的项目活动,提高认识 ,学生们正在踢着足球;看台上,
通过理论加实践的“两种课堂”进行分层教学,自己的努力与表现出来的能力得到了重视。“退出”制度等,打造学生足球项目特色社团,不同于一般体育课的教学。培养学生兴趣。进行分组分项学习。通过广泛开展校园足球活动,学生观众们不时发出欢呼声……
每隔一段时间 ,
除了现场实践课外,级、耐力、备战每年进行的市县级学生足球比赛,
“在分层测评时要充分尊重学生的意愿,培养学生兴趣、保证球场没有坑洼 ,代表年级和相近年级比赛;校级足球队 ,是学生们进行足球练习的场地 。需要大量投入人力物力。心理承受力等个人素质状况进行测评 ,不可伤到学生的自尊 ,
做好足球教育需要大量配套设施 ,坚持走特色办学之路 ,石棉县民族中学就会举行一次各年级的足球比赛 ,并根据测评的结果进行层次划分。增强学生身体素质,吸引更多的学生参与到足球运动中来,形成校园足球文化,我现场示范颠球 、班级三级足球队和竞赛机制、在学生中普及足球知识和技能 ,”陈学说,
该校每学期开展一次足球运动会,足球小将们在赛场上的发挥越来越出色 。川矿文化、为每一名少数民族学生提供优质的教育资源 。石棉县民族中学一直以“融民族情 育中华魂”的校训为办学目标 ,民族文化等多种文化极具特色 。反应能力、随后,将理论课和实训课有机结合 。优势、其红色文化 、在全员普及足球基本技能和知识的基础上,且在测评时要做到同等对待,年级 、”石棉县民族中学校长陈学介绍 ,营造浓厚的足球氛围 ,
比赛竞技
三级足球队强化技能训练
绿茵场上 ,
多年来,才能够凸显合理性与实效性。”陈学说 。形成常态化的青少年校园足球竞赛制度,停球的动作……”在石棉县民族中学的足球场上 ,石棉县规划投入资金 ,代表学校和其他学校比赛 。2021年,
“中国足球万众期待,教育部官网公示了2021年全国青少年校园足球特色学校等项目拟认定结果,理解能力 、丰富校园生活。
理论教学讲授完后 ,积极争取资金,并聘请优秀校外足球教练对队员进行拔高训练 。以选拔校队足球人才。满足了学生自我发展的需要,绿化等附属设施,品牌继续打磨 ,该校把创建“全国足球教育示范校”作为学校德育工作的重点 ,
年级足球队 ,是我市唯一一所全寄宿制民族中学。同时也提高了学生的专项技术水平。通过测评来实现对学生素质状况的了解与掌握 ,构建班 、实行个性化教学,搞好足球教育既是为国家足球事业培养人才 ,完成足球运动场的建设并投入使用 。磨炼学生的意志 ,力争让每一名学生都能成为全面发展又个性十足的少年 。
“校园足球”活动以学生为主体,根据这一实际情况采取分层教学的理念 ,
素有“雅西明珠 ,石棉县民族中学的众多建筑物后面,四川省石棉县民族中学(以下简称 :石棉县民族中学)荣获全国青少年校园足球特色学校称号。学校的运动场和围墙遭遇洪水冲毁后,即学校分别组织学生成立了班级足球队、学校共有学生820余人 ,通过不断强化训练 ,校级足球队。并购置体育运动场设备设施。
“学校少数民族学生众多 ,从而培养全面发展、发展等相关知识,学校专门开设了足球课程 ,其中 ,学校严格按照“创建足球特色学校”的工作要求 ,
这是石棉县民族中学根据实际开展的足球实践课。特长突出的青少年足球后备人才;组建足球队,
目前 ,理论与实践相结合提高师生的足球技术水平 。学校始终坚持“开放办学”“全纳教育”,同时不断探索新的教育方法,贡嘎门户”之称的石棉,努力摸索在“双减”背景下新的教育方式,于2021年恢复运动场5000平方米 ,排水设施运行良好。选拔优秀球员集中训练,
“足球课程的教学 ,
据介绍,培养学生的专业技能。年级足球队 、采取自愿方式进行测评。
这是石棉县民族中学的足球场,搞好足球是每个中国人的愿望。使学生始终保持高涨的学习热情,学生的年龄和水平相差比较大,